Lehrerkooperation und die Effektivität von Lehrerfortbildung.

Autor/in	Aldorf, Anna-Maria
Titel	Lehrerkooperation und die Effektivität von Lehrerfortbildung. Einheitssachtitel: Zusammenarbeit hilft?! Zum Zusammenhang von Lehrerkooperation und der Effektivität von Lehrerfortbildung.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2016), 253 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Pädagogische Hochschule Freiburg, 2015.
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-658-11676-7
DOI	10.1007/978-3-658-11677-4
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Qualitative Forschung; Grounded Theory; Forschendes Lernen; Reflexion (Phil); Teilnehmer; Analyse; Codierung; Effektivität; Wirkung; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Die Autorin untersucht, wie Lehrkräfte hinsichtlich fortbildungsrelevanter Themen kooperieren, denn die Kooperation von Lehrkräften und deren Fortbildung haben sich als bedeutsame Merkmale der Organisationsqualität erwiesen, um den Schulunterricht, die Lehr- und Lernkultur wie auch die Lernergebnisse von Schülerinnen und Schülern zu verbessern. Die Autorin geht im Rahmen des EU-Forschungsprojektes PRIMAS der Frage nach, in welchem Zusammenhang diese Kooperationen mit der Wirksamkeit von Lehrerfortbildung stehen, und gibt einen Überblick über kooperative Ansätze, etwa die Anregung von gemeinschaftlichen Reflexionsprozessen im Rahmen von Fortbildungsveranstaltungen, die Lehrkräfte unterstützen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/3